１年生も復習しています
2025/02/10
本日（2/10）の国語の授業は前半が１年生で習った漢字の復習、後半は読書カードをシートに貼り付ける作業をしました。この読書カードを学級の児童が読んだ感想を付箋に書いて貼るそうです。小学校１年生と６年生では、指示の仕方も違います。６年生には口頭だけの指示で済むことも、１年生には聞き逃しがあったとしても何をするのかが分かるように板書もしながら指示を出していきます。児童の成長とともに、その指示の出し方も変わってきます。漢字の復習プリントについても、１問ずつ書くようにし、その度ごとに正しい漢字を板書し、注意ポイントを確認していました。このような配慮をすることで、全ての児童に学力を付けることができるのだと思いました。
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運動場整備をしてもらいました
2025/02/10
本日（2/10）午後に、市内学校業務員３名（本校業務員含む）が、本校運動場整備として、塩化ナトリウムを散布していただきました。これは、冬場に乾燥し風の強い日などは土埃が舞い上がるため、それを押さえるための処置です。塩化ナトリウムが散布された運動場は、まるで雪が降り積もったようにも見えますが、一日ほど経つと塩化ナトリウムは溶けて土が落ち着くとのことです。
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算数の復習をしています（６年生）
2025/02/10
６年生は、今日（2/10）を含めて卒業式（3/19）までの学校授業日は残すところ２６日となりました。今日は、算数科で「単位当たりの大きさ」（５年時学習）の算数プリントに取り組んでいました。３〜４人グループに分かれ、各自で取り組むとともに、分からない問題はお互いに相談しながら解いていました。知識の定着に有効な方法として、人に教えることを挙げる方は多いです。実際、解けた人でも人に教えるとなると上手く教えられない人もいます。逆に、上手に教えられる人は、その問題の内容を十分に理解しているから教えられるのです。教えている相手が、「分からない」と言った時に、どのように説明すれば相手が分かってくれるのかを考えることで、知識が整理されより理解が深まることも考えられます。
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