ナップザック作りをしています（５年生）
2025/02/13
５年生の家庭科で、ナップザック作りに取り組んでいます。ミシンも使いますが、一人に一台はないので交代で使いながら、また、苦手な児童には得意な児童がアドバイスしながら作業を進めていました。ナップザックの柄も様々で、お菓子のパッケージのような物もあれば、アニメのキャラクターなどもありました。出来上がったナップザックは、是非、日常で有効活用してもらいたいと思います。
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テープ図を使って考える（２年生）
2025/02/13
算数科の授業では、文章問題を考える際に、絵や図を使って考えさせることがあります。今日（2/12）の２年生の算数科の授業でのめあては、「どんな計算になるのかを考えよう」でした。問題は「はじめに何人かいて、後から８人が来たら、みんなで２３人になりました。はじめにいたのは何人ですか」というものでした。ここでは、はじめにいた人数を求めたいのでそれを□人として表し、「はじめにいた人数」「後から来た人数」「全体の人数」の関係をテープ図に表した後に、「はじめにいた人数」を求める式を立て、答えを求めました。文章問題を苦手とする児童は多いですが、問題文をまず絵や図に表して考えることが身に付いていれば、考える際の手助けになります。
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習字の学習（４年生）
2025/02/12
今日（2/12）の４年生の習字の課題は、「白馬」でした。筆使いの要素がたくさん入った課題です。現在は、ICT機器が授業内で活用されることが多くなり、以前は、授業者が黒板に手本を書きながら注意ポイントを伝えることをしていましたが、今は、手本を書く動画を見ながら注意ポイントを知らせています。動画では筆使いだけでなく、書くスピードにも注目させて丁寧に書くことを意識させ、雑になることを防いでいます。
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