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生活目標 2025/05/02 　児童会の子どもが生活目標のポスターを持って校長室に来てくれました。 　画像のような２つの目標が書かれています。GWが明けてしばらくすると運動会練習が始まります。昨日の自分より少しでも記録が伸びたり、上達したりできるよう、目標達成に向け、頑張ってほしいものです。 　もう一つのあいさつです。朝子どもたちと会うと「おはようございます！」とさわやかな挨拶ができる子がいます。とても気持ちがいいです。４・５月であいさつを定着させ、６月以降は、目標として設定されていなくても当たり前のように挨拶が交わされる学校にしたいものです。みんな頑張りましょう。

避難訓練 2025/05/01 　震度７の地震が起こった後、津波の心配があるという想定で、避難訓練を行いました。 　頭を守る初期行動を取った後、３階に静かに避難しました。事前指導をしっかり理解し、静かに、素早く、あわてず行動した子どもたちです。りっぱでした。 　一年生はその後、初めての屋上への避難練習をしました。

授業参観・PTA総会・学級学年懇談会 2025/04/26 　本日は土曜日ですが、登校し授業参観等を実施しています。子どもたちは朝から楽しみでそわそわしていました。窓から外を見て「まだかな！？」「あ、来てくれた！」とうれしそうです。 　保護者の方に見ていただくと子どもたちはいつも以上に力を発揮します。本日はお忙しい中都合をつけていただきありがとうございます。

全国学力・学習状況調査　ベルが鳴るのは… 2025/04/25 　ベルが鳴るのは、４です。注目しなければならないのは、電気を通さない剣の持ち手です。１については、その持ち手が回路に含まれているので電気を通しませんし、人形Aだけの回路で人形Bは関係しません。２はAの持ち手が回路に含まれているので、電気は通しません。３は人形AB２つの持ち手が電気を遮断しています。４は持ち手ではなく、Aの剣につないでいることに注目です。４だけ人形Aの剣をBにあてた時に電気が流れるのです。このように回路は輪のようになっているという知識だけではだめで、一見輪のようになっていても遮断されるところはないか分析する力が必要なのです。もちろん、あきらめず粘り強く考える力も必要です。有緝小学校の子どもたちに６年生になるまでにそのような力を付けたいと職員と日々話し合っています。

体力テスト 2025/04/24 　今、全校で体力テストに取り組んでいます。最近はもうこの時期でも「夏日」になってしまうので、この画像のシャトルラン（持久力をはかるテスト）のようなものは涼しいうちに気をつけてやろうと申し合わせています。画像の様子は５年生が２年生のシャトルランを補助しているところです。５年生は優しく２年生に教えたり励ましたりしていました。

１年生を迎える会・認証式 2025/04/23 　今日は、全校で、１年生を歓迎する「１年生を迎える会」でした。児童会の挨拶や校歌斉唱、１年生クイズ、プレゼント渡しなどがあり、とても温かい会でした。 　クイズでは、一年生は水族館と動物園どちらが好きな子が多いでしょう？といった問題があり、１年生の好みを知る楽しいクイズでした。準備をした代表委員さんやプレゼントを作ってくれた６年生、そして温かい会にしてくれた２〜６年生ありがとう。１年生の皆さん、優しいお兄さん、お姉さんがいっぱいの有緝小へようこそ。 　右画像は、学級委員や委員会委員長の認証式の様子です。有緝小を中心になって盛り上げてくれる人たちです。よろしくお願いします。

学校だよりアップしました 2025/04/22 　学校だよりを左のバナー下から２番目の「学校より」に掲載いたしました。内容は学校教育目標です。ご覧いただけると幸いです。

みえスタディチェック 2025/04/22 　４年生がみえスタディチェックに取り組んでいます。名前の通り、学習の状況を確認するためのものです。 　学習の状況と書きましたが、この学習には、平日一定時間宿題以外に家庭学習をしているかといった学習習慣と共に、生活習慣が大きくかかわってきます。例えば、早寝早起きができているか、朝ご飯はきちんと食べているか、ゲーム時間等のルールが決められているかといったことです。保護者の皆様、ぜひ子どもたちの生活習慣についても確認をお願いいたします。

全国学力学習状況調査の問題 2025/04/21 　調査問題の新聞報道を待っていましたが、なかなか報道されませんので、ここで一問紹介します。 　画像をご覧ください。フェンシングに興味を持った子どもたちが、「人形Aの剣を人形Bにあてた時だけベルが鳴る」仕組みのおもちゃを作ろうとしています。皆様、１〜４のどのおもちゃがAの剣をBにあてた時だけベルが鳴ると思いますか？ 　これは３年生で学習した電気の回路の作り方の応用です。このように学習したことを生活と結び付け、解答できることが求められています。 　このような問題に６年生がチャレンジしました。また後日、１〜４のどれが条件を満たすのか正解を掲載しますので、画像とにらめっこをして考えてみてくださいね。 　他の問題も以下のURLのところに掲載されていますので、ぜひご覧ください。（正答も掲載されていますので、早く知りたい方はご覧ください。） https://www.nier.go.jp/25chousa/25chousa.htm

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