インクルーシブスポーツ(ボッチャ)を体験しました。(5年生)
2025/10/14
5年生が、インクルーシブスポーツ(ボッチャ)を体験しました。皇學館大学の学生さん3名に教えていただきました。初めに、インクルーシブスポーツについて意味を教えてもらった後、ボッチャのルールを教わり、実際に挑戦してみました。初めはなかなかうまくいかなかった子どもたちでしたが、どう投げるといいのかなど作戦を考えて投げ合い、一投一投に歓声を上げ楽しみ、1時間があっという間に過ぎていきました。大学生のみなさんありがとうございました。
左2枚の写真はボールを投げる子どもたち、一番右の写真はどちらの玉が近いかを確かめる子どもたちです。
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カプラをいただきました。
2025/10/08
カプラとは、簡単に言うと、同じ大きさ・重さの積み木の形をした木片です。「情報システム・J・T」の竹本博志様より伊勢市の小学校にカプラを2箱ずついただきました。
大切に使わせていただきます。
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鼓笛パレードの練習
2025/10/08
今週の土日は伊勢まつりです。鼓笛パレードに参加する子どもたちの練習も熱を帯びてきました。先日は、運動場で練習を行いました。隊列が長く、みんなで合わせることが大変ですが、少しずつ上達してきました。
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学校開放日。
2025/10/07
先週の金曜日は、学校開放日でした。たくさんの保護者の方に来校いただきました。授業では子どもたちは緊張をしながらも、積極的に手をあげて発表する様子が見られました。教室や廊下には習字や図画などの作品も掲示し見ていただきました。
また、すべての学年が、伊勢市教育委員会の担当者に、スマートフォンやタブレット等ICT機器の使い方について教えていただきました。インターネット機器は非常に便利で生活には欠かせないものですが、正しい使い方をすることや家庭でのルール作りが大事であり、家族での会話や読書の習慣も大切にしたいと教えていただきました。
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ちゃめっぺに買い物に出かけよう(なかよし学級)。
2025/10/01
昨日は、なかよし学級生活単元学習の一環で、ちゃめっぺ(駄菓子屋)さんに買い物に出かけました。100円以内という制限があるなか、どのお菓子を選ぶか、値段と品物を見比べたり、友だちと相談し合ったりしながら買いました。この学習を通し、足し算や引き算はもちろん、人との会話やコミュニケーションなどたくさんのことを学んでくれたことと思っています。
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文化芸術体験 生け花教室(2年生)。
2025/09/30
今日は、伊勢市文化芸術体験の一環で、生け花教室を開催しました。一人一人にフウセントウワタ、菊、キキョウランの葉を用意していただきました。生け花を初めての体験する子が多く、最初はどうしたらいいのかわからず不安な気持ちでいっぱいでしたが、いざ取り組んでみると「楽しい」「上手にできた」などの言葉をたくさん聞くことができました。どの子もすばらしい作品を作り、講師の先生方にたくさんほめていただきました。
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移動図書館がやってきた。
2025/09/29
今日は学校に移動図書館がやってきました。伊勢市出身の絵本作家、tupera tupera(ツペラ ツペラ)さんのイラストがラッピングされた車体でした。伊勢図書館の方に移動図書館の説明をしていただいた後、低学年では読み聞かせをしていただいたり、実際に本を手に取って読んだりしました。1年生から6年生まで、それぞれが興味のある本を選び、うれしそうに読んでいました。本との新しい出会いが、読書の楽しみにつながってほしいと思います。伊勢図書館のスタッフの方々、このような機会を与えていただき、ありがとうございました。
写真は左から移動図書館の車、読み聞かせを聞く子どもたち、本を選ぶ子どもたち(ともに1年生)です。
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着衣水泳(3〜6年生)。
2025/09/24
今日は3〜6年生が着衣水泳をしました。ベスパスイミングスクールの先生方に教えていただきながら、まず着衣のまま水に入り歩いたり走ったりして、陸上とは違い、水の中ではとても動きづらいことを体感しました。次に、顔を上にして水に浮く方法や、ペットボトルやビニール袋を使って、自分の命を守るためにどのようにしたらよいか体験しました。子どもたちは川や湖、海などで遊ぶ機会があると思います。今日の体験を生かして,いざというとき、自分の命は自分で守ってほしいと願っています。
写真は左から水の中を走っている様子、ペットボトルを使って浮く練習、ビニール袋を使って浮く練習です。
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書写の授業(2年生)
2025/09/19
木曜日は書写の授業でした。「学校にツバメがすを作りました。ひなはどんどん大きくなって、とび立ちました。」いう課題でした。どの子も最後まで、集中力を切らさずに、整った字を書いていました。
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10月の行事予定について
2025/09/18
10月の行事予定を更新しました。
























